La evaluación internacional de la OCDE reveló un retroceso generalizado en el sistema educativo nacional, con un fuerte descenso en Lectura desde 2015 y una marcada brecha en el uso de pantallas dentro del aula. Pese a las caídas, el país se mantiene como el menos rezagado de Latinoamérica junto a Uruguay.
Los datos de la evaluación PISA confirmaron la curva descendente que atraviesa la educación en Chile. El informe elaborado por la OCDE encendió las alarmas tras mostrar que el sistema escolar del país anotó su piso más bajo en el área de Matemáticas desde que existen registros, superando incluso las malas cifras de la medición de 2006.
En el desglose nacional, la muestra chilena compuesta por más de 200 establecimientos promedió apenas 403 puntos en Matemáticas, quedando a 60 puntos de distancia respecto a la media de la OCDE, fijada en 463 unidades. La situación preocupa en las salas de clases: solo un 41% de los alumnos chilenos alcanzó el nivel básico de competencia en esta materia, dejando a un preocupante 59% por debajo del estándar mínimo. En áreas como Ciencias y Lectura los resultados llegaron a 442 y 436 puntos respectivamente, confirmando una tendencia a la baja en la comprensión lectora, que cayó 23 puntos en comparación con el rendimiento registrado en 2015.
Rendimiento sobresaliente bajo mínimos y avance del uso de inteligencia artificial
El estudio dejó al descubierto la baja presencia de alumnos con alto rendimiento académico en los liceos y colegios del país. Apenas un 2,6% de la matrícula nacional logró posicionarse en los niveles superiores de desempeño (niveles 5 o 6) en al menos una materia, una cifra lejana al 11,9% que registra en promedio el resto de los países miembros del organismo internacional.
En paralelo, los hábitos en las aulas muestran cambios acelerados impulsados por la tecnología. Un 51% de los estudiantes chilenos declaró utilizar herramientas de inteligencia artificial al menos una vez a la semana para estudiar, superando el promedio de la OCDE que se ubicó en un 46%.
Distracciones digitales y un clima de aula resentido
Las pantallas móviles se consolidaron como el principal factor de interferencia durante las jornadas escolares. El 48% de los alumnos de Chile afirmó que sus compañeros se distraen frecuentemente con dispositivos digitales durante las clases, dato que casi duplica la media de los países desarrollados, donde la distracción por celulares y computadores llega al 28%.
A pesar de los retrocesos transversales en la región, la brecha socioeconómica interna arrojó un dato menor que en el resto del bloque: la distancia entre el 25% más rico y el 25% más vulnerable alcanzó los 76 puntos en Ciencias, ubicándose por debajo de los 85 puntos de diferencia que promedia la OCDE. Con estos números, Chile comparte con Uruguay las posiciones de menor rezago en América Latina, aunque lejos de los estándares internacionales de aprendizaje.
